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拓展培訓師六種思維模式

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發表時間:2019 - 06 - 04 
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進入拓展培訓師都應該知道,拓展培訓是環環相扣的,意圖通過心里與體能的結合,使學員能夠得到最大的收益。從整個培訓活動的過程來看,拓展培訓師運 用多種的思維模式組合,來達到一種既定的效果,也就是我們常說的培訓效果。而達到客戶需要的效果這樣才能成功和合格的一場培訓。作為一位優秀的培訓師,需要在整場活動中運用哪些思維呢?

  一、觀察。在培訓的過程中,培訓師要觀察學員的反映、活動的反響、活動的氛圍,來時刻的調整活動的進行,決定下一步的發展方向。諸如,學員的氣氛不高啊,那么就可以適當的去調動一下氣氛,讓學員積極的參與到項目中去。 

  二、聯想。培訓師只有運用聯想,才能帶領學員將他們的感悟應用到生活工作當中去,拓展項目六給學員的是感悟,是認知,是一種思維,之后就需要培訓師帶領學員聯想一下,如果我們的生活工作當中出現這樣的問題,那么我們怎樣的去解決。

  三、對比。對比可以從迥然不同的事物中去尋找共同點,也可以從想類似的事物中找出異同點。培訓師運用對比,可以將信息更好的呈現在學員的面前。比較不同的兩項活動,作個對比,比較不同,比較共同點,有益于學員的學習感悟。

  四、軀體思維。培訓師主要是用軀體來表達各種感情狀況,培訓師運用軀體思維為了可以感染學習者。也可以帶動氣氛,讓學員盡快的進入角色。使培訓效果更好。

  五、層次性思維。培訓師也是分級別的,助理教練、分隊教練、主訓教練。級別不同,那么培訓師的能力也是不同的,在培訓的時候,讓自己的情緒在不同的時間不 同的項目上釋放,適當的產生影響。比如,拓展訓練開始前,培訓師的態度應該是嚴肅、嚴謹的,情緒要控制下,在項目過程中,適當的釋放自己的情緒去感染學 員。盡情的和學員們分享成功的快樂。

  六、抽象。拓展訓練也是需要的,在哲學上認為分析問題必須去粗存精,找出本質的因素,拓展訓練并不是紙上談兵,而是用抽象的思維手段幫助學員認識一些問題的所在,讓學員在腦海中形成一定的模型,在以后的生活工作環境中,直接提取問題的答案即可。

       這幾種思維是比較常見和多用的。但所有的一切理論都是紙上談兵,只有在真正的現實活動當中去應用去實踐,才能真正的掌握它,同時在活動中應該靈活的應用,多種相互結合,根據不同情況狀態來選擇,不可生搬硬套。